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Elisabetta Musi è professoressa associata di Pedagogia generale e sociale, Facoltà di Scienze della formazione, sede di Piacenza. Co-direttrice, insieme a Vanna Iori e Daniele Bruzzone, della collana «Vita emotiva e formazione». Fa parte del gruppo «EIDOS – fenomenologia e formazione» coordinato da Vanna Iori. È membro dei Comitati Scientifici di numerose collane e del Comitato Direttivo del Centro di Ricerca “Centro Studi Contesti, Affetti e Relazioni Educative (C.A.R.E.) dell’Università Cattolica di Piacenza. Ha svolto e svolge attività di ricerca sui temi della famiglia, dei servizi per l'infanzia, delle politiche sociali, della differenza di genere.
Le voci dell'autore:
Elisabetta Musi
Fare posto all’infanzia: contesti educativi e responsabilità degli adulti, Fascicolo 2025, 2 ‒ Aprile-Giugno 2025
Abstract:
ENGLISH
Gli adulti sono la prima speranza di protezione dei bambini. E l’educazione è impegno e promessa affinché la vita possa pienamente fiorire in loro. Le quattro encicliche che Papa Francesco ha pubblicato dal 2013 ad oggi indicano la strada attraverso la quale questa promessa può realizzarsi. È un compito a cui a cui uomini e donne sono chiamati, che conferisce dignità ad ogni essere umano.
Attraverso un approccio multidisciplinare il saggio presenta una riflessione sulla povertà materiale ed educativa, di cui continuano ad essere vittima bambini e bambine. A suggerire più efficaci azioni di contrasto sono le recenti evidenze scientifiche di neurobiologia riferite in particolare ai primi anni di sviluppo, che investono gli adulti e le politiche educative di nuove consapevolezze e responsabilità.
Parole chiave: Infanzia, Povertà, Educazione, Contesti, Diritti
ITALIANO
Adults have the educational task of protecting children so that life can be fully realized through them. The four encyclicals Pope Francis has issued indicate how this promise can be realized: it is a task to which men and women are called, one that confers dignity on every human being.
Through a multidisciplinary approach, the essay presents a reflection on the material and educational poverty that persistently affects children and girls. Recent neurobiological researches suggest effective action to counter this condition, particularly through educational policies aimed at the early years of development.
Keywords: Childhood, Poverty, Education, Contexts, Rights